為深入貫徹核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)理念，破解期末復(fù)習(xí)“碎片化、低效化”痛點(diǎn)，推廣“結(jié)構(gòu)化梳理、模型化建構(gòu)、探究式發(fā)現(xiàn)”復(fù)習(xí)新路徑，浦陽(yáng)江教育指導(dǎo)中心舉辦“江畔課堂節(jié)”攻堅(jiān)提質(zhì)復(fù)習(xí)課專場(chǎng)研討活動(dòng)。片區(qū)各中小學(xué)分管教學(xué)負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)及學(xué)科骨干代表齊聚一堂，以校際協(xié)同研討推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量均質(zhì)提升。

1月14日，歡潭小學(xué)承辦小學(xué)英語(yǔ)專場(chǎng)活動(dòng)，蕭山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員吳麗華受邀全程指導(dǎo)。

徑游小學(xué)金銘老師以“Beingagoodguest”為主題，通過真實(shí)做客情境串聯(lián)語(yǔ)言知識(shí)，在聽做互動(dòng)、情境討論中鞏固基礎(chǔ)，滲透文明禮貌素養(yǎng)；

歡潭小學(xué)俞楊麗老師聚焦PEP5Recycle2，以自然公園主題歌曲導(dǎo)入，通過“猜背景—析細(xì)節(jié)—?jiǎng)?chuàng)故事”的遞進(jìn)式活動(dòng)，完成“輸入—內(nèi)化—輸出”的教學(xué)閉環(huán)，有效提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，吳麗華教研員強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課需兼具目標(biāo)“精準(zhǔn)性”與“關(guān)聯(lián)性”，倡導(dǎo)以“少而精”的聚焦式活動(dòng)替代形式化互動(dòng)，通過貼近生活的真實(shí)語(yǔ)用場(chǎng)景，推動(dòng)學(xué)生從知識(shí)復(fù)現(xiàn)走向能力提升，為片區(qū)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)提供了可落地的實(shí)踐策略。

1月16日，浦陽(yáng)鎮(zhèn)中迎來(lái)初中科學(xué)“雙新匯報(bào)”復(fù)習(xí)課專場(chǎng)，浦陽(yáng)江教育指導(dǎo)中心副主任陳慰良、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人聞國(guó)根蒞臨指導(dǎo)。

浦陽(yáng)鎮(zhèn)中黃慧意老師以《力之偵探社：破解受力謎題》為題，將力學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味偵探任務(wù)，通過小組合作探究讓學(xué)生在解謎中梳理知識(shí)、突破難點(diǎn)；

進(jìn)化鎮(zhèn)中吳丹利老師的《解密水上行走——浮力復(fù)習(xí)課》，以生活現(xiàn)象為切入點(diǎn)，借助實(shí)驗(yàn)演示與問題鏈驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建浮力知識(shí)體系，展現(xiàn)了“雙新”背景下的教學(xué)創(chuàng)新思路。

課后，與會(huì)專家與教師圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、知識(shí)整合等維度展開深度研討，充分肯定兩節(jié)課緊扣“雙新”要求、凸顯生本理念的亮點(diǎn)，達(dá)成了“復(fù)習(xí)課需兼顧知識(shí)梳理與能力進(jìn)階的教學(xué)共識(shí)。