南都小學(xué)黃云恩老師聚焦科研賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)。南都小學(xué)建校七年，學(xué)校組建科研導(dǎo)師團(tuán)，以需求為導(dǎo)向、實(shí)踐為取向、課題為載體，創(chuàng)新“望聞問切”作者式、“雪中送炭”等層級(jí)式指導(dǎo)模式。實(shí)踐成果豐碩，2024、2025年大課題連續(xù)斬獲蕭山區(qū)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，超50位教師在省市區(qū)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，十余位教師發(fā)表期刊論文，跨學(xué)科合作高效出成果的案例更是亮點(diǎn)紛呈。

匯宇小學(xué)錢璐奏老師聚焦AI+終端融合驅(qū)動(dòng)小學(xué)音樂精準(zhǔn)教學(xué)論文創(chuàng)作路徑分享經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)中音準(zhǔn)判斷缺乏客觀依據(jù)的痛點(diǎn)，依托學(xué)校成為虛擬、小智大數(shù)等技術(shù)首批試點(diǎn)的契機(jī)，確定論文選題。論文以“問題—方案—優(yōu)化”為核心邏輯搭建框架，從課標(biāo)政策背景與實(shí)踐價(jià)值切入，梳理教材內(nèi)容與技術(shù)平臺(tái)筑牢基礎(chǔ)，拆解課前、課中、課后實(shí)操流程明確技術(shù)應(yīng)用與師生活動(dòng)，結(jié)合真實(shí)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)實(shí)踐效果并提煉創(chuàng)新點(diǎn)，同時(shí)反思教學(xué)優(yōu)化方向，形成完整的研究成果總結(jié)。

新桐初中俞霞老師拆解獲獎(jiǎng)核心：必須緊扣核心素養(yǎng)落地，拒絕空泛理論。同時(shí)，提煉出三大熱點(diǎn)趨勢(shì)與兩大隱藏密碼：技術(shù)賦能類論文構(gòu)建教學(xué)融合模型、關(guān)聯(lián)學(xué)生能力；單元教學(xué)打破單課時(shí)局限實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)貫通；文化創(chuàng)新結(jié)合本土資源與沉浸式體驗(yàn)傳承精神；評(píng)價(jià)創(chuàng)新轉(zhuǎn)向過程性多元化，中學(xué)組更側(cè)重貼合學(xué)段的學(xué)科融合。她強(qiáng)調(diào)，論文創(chuàng)作的成功密碼在于立足素養(yǎng)根本，鎖定熱點(diǎn)方向，用具體路徑、實(shí)踐案例、評(píng)價(jià)閉環(huán)搭建框架，扎根自身教學(xué)實(shí)踐方能脫穎而出。

蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心副主任廖平才聚焦論文撰寫核心要點(diǎn)，以生動(dòng)的山水畫為喻，深入淺出解析論文的結(jié)構(gòu)美、細(xì)節(jié)美與整體美。現(xiàn)場(chǎng)不僅分享了“關(guān)注經(jīng)典、難點(diǎn)、熱點(diǎn)”的選題巧思，梳理了“問題提出—論證分析—結(jié)論總結(jié)”的正文撰寫邏輯，還通過“五面鏡子理論”逆向拆解評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，著重強(qiáng)調(diào)論文需兼具創(chuàng)新性、詳實(shí)案例細(xì)節(jié)、扎實(shí)數(shù)據(jù)效果分析與規(guī)范參考文獻(xiàn)。此次活動(dòng)旨在助力教師提升論文撰寫能力，讓研究成果的表達(dá)更系統(tǒng)、更具藝術(shù)感，進(jìn)一步增強(qiáng)論文的創(chuàng)新性與影響力。

蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心副主任廖平才頒發(fā)證書。