活動(dòng)伊始，基于日常教學(xué)的扎實(shí)積淀，三位教師依次進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)與課程案例的分享。

施春芳老師源于“陶哩陶氣”工坊真實(shí)情境的持續(xù)探究，生成了教學(xué)活動(dòng)《泥碗的二次創(chuàng)想》，打破了傳統(tǒng)陶泥教學(xué)的固化模式，將幼兒創(chuàng)意與AI技術(shù)有效融合。

鮑珂飛老師結(jié)合施老師的教學(xué)活動(dòng)，分享了《智趣創(chuàng)想：基于工坊游戲生成教學(xué)活動(dòng)的AI賦能策略——以<陶泥碗的二次創(chuàng)想>為例》的匯報(bào)。以工坊游戲?yàn)檩d體，圍繞“智”設(shè)計(jì)、“智”學(xué)材、“智”教學(xué)、“智”評(píng)價(jià)四大維度，將AI技術(shù)融入教學(xué)全流程，破解實(shí)物觀察等難點(diǎn)，助力幼兒創(chuàng)意表達(dá)。

黃辰蘇老師分享紙藝坊大班幼兒項(xiàng)目案例《花瓶的N次嘗試》，源于植物角花瓶打碎的真實(shí)情境，孩子們帶著“用紙漿做結(jié)實(shí)、不裂、不漏水、站得穩(wěn)的花瓶”這一目標(biāo)，歷經(jīng)三次紙漿配比實(shí)驗(yàn)，探索分層塑形、防水處理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方法，在不斷試錯(cuò)、迭代改進(jìn)中建構(gòu)工程思維，提升合作與解決問(wèn)題的能力。

在於玲琳督學(xué)的陪同下，浙師大專家和研究生團(tuán)隊(duì)走進(jìn)幼兒的游戲現(xiàn)場(chǎng)。

在豐富多彩的游戲活動(dòng)中，孩子們自由發(fā)揮自己的想象，在自主規(guī)劃、自由選擇中，實(shí)現(xiàn)與環(huán)境和材料的互動(dòng)。他們通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)、小組探究、集體交流等方式不斷獲取經(jīng)驗(yàn)，遇到問(wèn)題及時(shí)詢問(wèn)AI伙伴機(jī)，充實(shí)自己，高質(zhì)量游戲狀態(tài)得到了在場(chǎng)老師們的贊嘆。

研討環(huán)節(jié)正式開(kāi)啟，專家團(tuán)隊(duì)展開(kāi)精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)與深度指導(dǎo)：

王春燕教授對(duì)活動(dòng)的教學(xué)定位、AI融合探索給予充分肯定，并針對(duì)活動(dòng)實(shí)施與優(yōu)化提出建議：

1.活動(dòng)結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化，精簡(jiǎn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保幼兒充足的創(chuàng)作時(shí)間，以支持深度參與；

2.AI工具的使用應(yīng)聚焦“人力難以實(shí)現(xiàn)”的場(chǎng)景，把控介入時(shí)機(jī)與數(shù)量，避免脫離幼兒已有經(jīng)驗(yàn)；

3.需遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，完善感知欣賞、創(chuàng)作表達(dá)、反思評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)銜接，提升活動(dòng)的流暢性與整體性。

同時(shí)，教授對(duì)兩個(gè)匯報(bào)案例提出修改意見(jiàn)：AI融入應(yīng)把握適宜性、不替代幼兒思考，豐富調(diào)查考察等項(xiàng)目推進(jìn)途徑，并完善項(xiàng)目反思以呼應(yīng)價(jià)值點(diǎn)、梳理實(shí)施不足。

何伊老師聚焦大班紙藝坊項(xiàng)目案例，肯定了該活動(dòng)作為創(chuàng)想型驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目，源于幼兒真實(shí)興趣與問(wèn)題，流程完整、要素齊全，以系列驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題推進(jìn)。

同時(shí)她提出建議：項(xiàng)目?jī)r(jià)值研判應(yīng)提前且聚焦大方向，需凸顯幼兒解決問(wèn)題的細(xì)節(jié)，評(píng)估需具象呼應(yīng)課程目標(biāo)；并且她還強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)缺乏參觀、考察等項(xiàng)目常用策略，需補(bǔ)充相關(guān)經(jīng)驗(yàn)獲取環(huán)節(jié)。

研究生代表們結(jié)合觀摩與聆聽(tīng)收獲，分享了各自對(duì)項(xiàng)目案例、教學(xué)活動(dòng)及游戲現(xiàn)場(chǎng)的觀察思考與觀點(diǎn)見(jiàn)解。

每一次的指導(dǎo)都是成長(zhǎng)的印記，每一次思維的碰撞都能迸發(fā)出無(wú)限的智慧。通過(guò)本次研討活動(dòng)，專家團(tuán)為我園游戲提質(zhì)提供了精準(zhǔn)化路徑，明確了前行的方向。相信在未來(lái)的實(shí)踐道路上，我園將不斷探索，且行且思，在AI賦能與游戲化教學(xué)的融合中，助力幼兒在玩中學(xué)、做中成長(zhǎng)，持續(xù)提升教育質(zhì)量。