孫老師引導學生化身為“情感觀察員”，參與“老舍筆下的貓·情感解碼挑戰(zhàn)”，學生通過完成三級觀察員任務，解鎖作家表達對動物喜愛之情的方法，沉浸式感受文字背后的溫情，讓散文課堂充滿濃濃的語文味。

金老師以評選“新湘湖八景”為任務情境，通過畫面還原、情境朗讀等多元設計，帶領學生沉浸式領略海上日出的壯麗景觀，在語言文字中捕捉自然之美，扎實落實寫景文的表達方法教學。

朱老師創(chuàng)設了做評審官“評估孫斌是否有資格做軍事”的情境，引導學生梳理故事脈絡、探析策略智慧，在思辨互動中提升學生的邏輯思維與文本解讀能力，讓歷史故事課堂煥發(fā)思維活力。

觀課說課環(huán)節(jié)，競潮小學楊玲麗、萬向小學余琳、市心小學吳庚濤三位老師，圍繞三堂展示課展開深度評析，在思維碰撞中凝聚教研智慧；讀書分享環(huán)節(jié)，寧圍小學王黎燕、寧圍小學陳琬瑩、崇文實驗學校高雪菁老師以《詩意的追尋》為引，暢談閱讀感悟與教學實踐，以書香賦能專業(yè)成長。

全國著名特級教師、杭州師范大學王崧舟教授帶來《學習情境與單篇教學轉型》專題主旨報告。王教授指出，學習情境是基于學生經驗、指向核心素養(yǎng)，包含真實任務與問題的綜合性學習場景，核心是讓學生“用語文做事”。講座從場景、角色、問題、任務、目的五大維度，詳解單篇教學轉型路徑。他強調，情境是教學的核心動力，經精心設計的情境能讓單篇教學成為核心素養(yǎng)落地的關鍵載體。整場講座理論深厚、案例鮮活，為在場教師的教學改革指明了清晰方向。

區(qū)教育發(fā)展研究中心教研員繆舒平作活動總結?？娎蠋煂Ρ敬位顒拥膱A滿舉辦給予高度評價，肯定了課堂展示的專業(yè)水準與教研分享的深度價值，鼓勵全體教師將所學所悟融入日常教學，持續(xù)深耕語文課堂，推動片區(qū)語文教學再上新臺階。

研思致遠，篤行不怠。本次教研活動，既是一次教學成果的集中展示，更是一次教學理念的深度革新。未來，錢江片全體語文教師將以此次活動為契機，深耕課堂、勇于實踐，讓核心素養(yǎng)在語文課堂落地生根，讓語文教育之花在片區(qū)絢爛綻放！