本活動以痕跡小偵探為趣味情境，引導幼兒運用看、聞、摸等多種感官，發(fā)現(xiàn)并讀懂生活中各類痕跡告訴我們的秘密?；顒幼裱l(fā)現(xiàn)—探究—設計—拓展的遞進路徑，通過自主探究、小組合作與創(chuàng)意表達，有效發(fā)展幼兒的觀察能力、邏輯思維與語言表達能力，激發(fā)幼兒主動探究、細心觀察的科學品質，體驗探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。

本活動以繪本《呼吸》為載體導入，圍繞“植物也會呼吸嗎”這一問題進行探究。借助簡單易操作的小實驗和觀察工具，將“植物呼吸”這一抽象概念轉化為形象可感的畫面，讓幼兒通過動手參與、直接觀察，了解植物中的氣孔就是“植物會呼吸”的通道，獲得科學知識和經(jīng)驗。感受科學與生活的聯(lián)系，萌發(fā)幼兒愛護植物、珍惜自然的情感。

本活動以非洲鼓為載體，打造沉浸式多元文化體驗。活動中，幼兒隨樂律動，探索鼓面、鼓邊的不同音色，創(chuàng)編趣味節(jié)奏，在集體展演中感受合作演奏的快樂。孩子們在鼓點與歡笑中，體悟“在一起”的溫暖，萌發(fā)文化包容與合作意識。

本活動以魔法變色為趣味情境，讓小朋友化身小小魔法師。孩子們用魔法瓶搖一搖，親眼看見黃+藍變綠、紅+黃變橙的神奇魔法；再和同伴攜手，用小手蘸取顏料在長卷上點涂創(chuàng)作，讓顏色寶寶再次擁抱變色?；顒映錆M奇幻樂趣，幼兒在魔法游戲中感知色彩變化，盡情體驗玩色創(chuàng)作的快樂。

本活動以畢業(yè)季情感需求為出發(fā)點，依托繪本《在一起》，圍繞哲理感知—經(jīng)驗喚醒—藝術表達—集體共享路徑展開，引導幼兒回憶同伴相處的美好瞬間，感知“在一起”的溫暖情感，學會主動分享、傾聽與接納差異，在集體創(chuàng)作折疊紀念冊中增強班級歸屬感與珍惜之情，持續(xù)深化情感體驗與社交能力。

本次活動借助小斑馬的魔法衣情境，引導幼兒欣賞黑白圖案多樣的排列組合美。聚焦線條分割、圖案搭配、排列組合三大創(chuàng)作支架，通過觀察、記錄、創(chuàng)作、分享等遞進環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒用各種線條圖案在一起的秘密裝飾斑馬，在實踐中感受圖案“你中有我、我中有你”的樂趣，體驗與同伴共同創(chuàng)作、展示作品的溫暖與快樂。

本次活動借助“不一樣的好伙伴”鱷魚與長頸鹿，引導幼兒感悟“在一起”不僅是共處，更是接納、互助與共同面對困難。聚焦“四要素”講述支架，通過示范、合作、創(chuàng)編等遞進環(huán)節(jié)，幫助幼兒清晰連貫地表達故事，在語言中體悟“在一起”的溫暖與力量。

本次活動依托繪本《公雞的新鄰居》，引導幼兒觀察畫面、連貫表達，理解公雞與貓頭鷹的作息差異。在趣味情境中，孩子們學會主動交友、尊重差異，勇敢表達友好，在快樂互動中提升語言與交往能力，感受同伴相伴的溫暖。